Frances Maratos Es psicóloga colegiada y profesora de Psicología y Ciencias Afectivas en la Universidad de Derby. Su investigación en el campo de las Ciencias Afectivas (o Emocionales) se ha centrado en comprender las correlaciones psicológicas, neurológicas, cognitivas y fisiológicas del bienestar emocional. En particular, su investigación ha contribuido a: comprender la ansiedad, su desarrollo en la infancia y sus implicaciones en los trastornos alimentarios; comprender los procesos del dolor; los procesos de amenaza y autocrítica en niños y adultos; y el uso de la compasión para promover una mejor regulación emocional, bienestar y comportamientos prosociales en diversas poblaciones. Ha publicado alrededor de 60 artículos revisados por pares y capítulos de libros en estas áreas, la mayoría en revistas del primer cuartil, y ha participado en la concesión de aproximadamente 1,3 millones de libras esterlinas en solicitudes de subvención. Por ejemplo, esto incluye:‘Compasión en la educación’Frances participa actualmente en una investigación aplicada que lidera a nivel mundial, centrada en la comprensión de la rumiación autocrítica, la autoconfianza y los pensamientos/comportamientos suicidas en jóvenes, en colaboración con la Universidad de Brown, EE. UU., para la cual actúa como experta externa. También es portavoz de la sección de Educación de la Coalición Global de Compasión. Conéctese con Frances en LinkedIn.
Rachel Keener Killam Rachel ha trabajado como profesional de Asuntos Estudiantiles durante los últimos 15 años, desempeñándose como consejera profesional en la Universidad de Colorado-Boulder y actualmente en la Universidad de Tampa. Su servicio universitario incluye la presidencia del Comité de Desarrollo Profesional de Asuntos Estudiantiles para apoyar el aprendizaje y el desarrollo del personal, además de fortalecer la sostenibilidad de la carrera profesional. Rachel también es estudiante de doctorado en Educación Interdisciplinaria en la Universidad del Sur de Florida, donde combina Administración de la Educación Superior, Filosofía y Estudios de la Compasión. Su trabajo e investigación tienen como objetivo infundir la compasión como una norma sistémica para la práctica profesional y la toma de decisiones para el florecimiento del personal docente y administrativo. Rachel ha publicado y presentado sobre Cómo la compasión puede perturbar las normas neoliberales que dan forma a los asuntos estudiantiles y la educación superior.. Conéctate con Rachel en LinkedIn.
Margaret Golden es Profesora Emérita de la Universidad Dominicana de California y Gerente de la Comunidad Educativa del Greater Good Science Center de UC Berkeley. Como profesora en la Universidad Dominicana, trabajó con la Centro para el Coraje y la Renovación, Fundada por Parker J. Palmer, para facilitar los programas Courage to Teach© y Leading Together© dedicados a apoyar el bienestar docente y la revitalización de las comunidades escolares. Actualmente trabaja con el equipo de educación del Greater Good Science Center para diseñar y facilitar comunidades de práctica basadas en la ciencia que trabajan para cambiar la narrativa dominante en la educación a una que valore la amabilidad, la cooperación y otras cualidades prosociales. Margaret es coautora de Enseñar bien a nuestros hijos: estrategias esenciales para el aula urbana y editor de Enseñar y aprender desde adentro hacia afuera: revitalizando nuestras personas y nuestras instituciones.. Vive en Berkeley con su pareja, David, es la orgullosa madre de cuatro maravillosos jóvenes adultos y acaba de dar la bienvenida a su primer nieto. Disfruta practicando yoga, dando largos paseos por la montaña, viajando a la playa y pasando tiempo de calidad con familiares y amigos.
Dra. Karen Bluth es Profesora Asociada en el Departamento de Psiquiatría de la Universidad de Carolina del Norte, donde realiza investigaciones sobre la autocompasión y su influencia en el bienestar emocional de los adolescentes. La Dra. Bluth es cocreadora del programa de estudios Autocompasión Consciente para Adolescentes y autora de cinco libros sobre autocompasión para adolescentes, entre ellos “El Cuaderno de Trabajo de Autocompasión para Adolescentes: Habilidades de Atención Plena y Compasión para Superar la Autocrítica y Aceptar Quién Eres”. Su próximo libro, “Autocompasión consciente para adolescentes en edad escolar: un programa de aprendizaje socioemocional de 16 sesiones.” (PESI Publishers) se publicará en el verano de 2024.
Como instructora certificada de Autocompasión Consciente, imparte clases regularmente a residentes, becarios y personal de los hospitales de la UNC. Además, recibió en 2022 el primer premio de la Fundación Mente y Vida a la Comunicación Pública de la Investigación Contemplativa.
Como practicante de mindfulness durante más de 45 años, profesor de mindfulness y educador con 18 años de experiencia.
Con amplia experiencia docente, la Dra. Bluth ofrece charlas, talleres y clases sobre autocompasión y atención plena en entornos educativos y comunitarios. Además, capacita a docentes en autocompasión consciente para adolescentes a nivel internacional.
Kathryn Waddington Es profesora emérita de psicología en la Universidad de Westminster, miembro principal de la Academia de Educación Superior del Reino Unido y psicóloga coach certificada. Sus intereses de investigación y su labor académica incluyen la necesidad de enfoques críticos de la compasión en la educación superior y el trabajo con estudiantes como coinvestigadores en el desarrollo del aprendizaje y la enseñanza compasivos.
prácticas y culturas del campus. Entre sus publicaciones se incluyen Towards the Compassionate University (2021, Routledge) y Developing Pedagogies of Compassion in Higher Education: A Practice First Approach (2024, de próxima publicación, Springer). Conéctese con Kathryn en LinkedIn.